乐在机幼
雅荷流长
文溪之畔，雅荷灼灼。
在蝉鸣初启的五月底，
我们循着孩童的笑声，
迈着轻盈的脚步，
迎来了一场美丽的邂逅……
为加强学习交流，提炼与总结我园“文溪雅荷”场景化课程的研究成果，进一步提高我园课程建设水平，提升一线教师利用场景支持幼儿学习的能力。2023年5月25日上午，番禺区直属机关幼儿园迎接广州市教育研究院集体视导活动如期举行。广州市教育研究院学前与综合教研室专家张琼、裴迪，番禺区教育局职成幼及民办教育科蒋轶菁科长、韩秀云园长、罗海萍园长，各区幼教教研员及市学前教育教研中心组代表，广州市第十九届学前教育特约教研员代表及番禺区园长培训班园长、骨干教师等共70余人，莅临我园参加本次集体视导活动。
走
进
场
景
观
摩
指
导
参会人员观摩了我园科学游戏区、公共建构区、运动设备区、沙水探索区等多个场景。让我们跟随机幼小导游的脚步，一起看看孩子们在场景中的活动表现吧！
户外场景活动
室内场景活动
分
享
展
示
交
流
共
长
01
园本课程介绍
现场观摩结束后，幼儿园负责人王莉书记以《课程领导力：助力“公共自然-科学区”场景化课程的实现》为题，介绍了园所情况和课程建设情况，从领导层面阐述了课程的设计与开发，分析了我园课程开发在幼儿发展、教师成长、课程发展、园所发展方面获得的成效，并指出场景化课程最终应在落脚于幼儿发展，获得了在场幼教同行们的肯定与赞赏。
02
园本教研案例分享
我园教研干事郑永梅老师进行了题为《“3+N”研训，支架教师专业成长——以造纸坊场景为例》的园本教研案例分享。郑老师阐述了我园以造纸坊场景开展研训活动的背景，并深入介绍了本园在开展研训活动中的做法与问题，最后指出为教师的成长搭建支架是助推场景化课程深入实施的重要保障。
03
活动案例分享
教师代表黄泽彬进行了题为《让绘画跃出纸上，让想象打印未来——3D打印场景的探究活动》的班级课程活动案例分享。黄老师从“场景分析——场景应用——场景反思”三个方面介绍了班级孩子们在3D打印区中产生的探究活动，以及教师在探究过程中倾听孩子、支架孩子成长的有效策略。
深
度
研
讨
共
促
提
升
汇报后，广州市教育研究院张琼科长肯定了机关幼儿园在“文溪雅荷”场景化课程研究中作出的实践探索，在公共自然—科学区中研究创设丰富的场景，投放多层次的材料支架幼儿活动。结合本次展示活动抛出关于在场景化课程中自主游戏与其它类型活动的关系及教师在游戏中的作用的两个核心问题，组织在场嘉宾开展讨论。教无定法，研促提高，面对场景化课题中的具体问题，我园将充分发挥学习共同体的作用，为深化广州市“文溪雅荷”课程质量提供强有力的支持。
最后，区教育局职成幼及民办教育科蒋轶菁科长充分肯定了场景化课程的价值，指出了在场景中支架幼儿自主游戏深入开展的重要性。希望接下来继续积极探索和实践“文溪雅荷”场景化课程，开展融学习、实践、反思、总结于一体的研讨活动，通过学、做、研、思的循环，促进教师的专业发展，为幼儿提供高质量的保教活动。
视
导
赋
能
笃
行
不
怠
刷新 
通过本次交流研讨，使我园的教师获得了有益的成长经验，为日后的课程建设富足营养。在学习的路上我们将不断前行——机幼人，在行动！
在机幼这个快乐的港湾、成才的摇篮中
让孩子的思想看得见
让孩子的学习看得见
让孩子的经验看得见
让孩子的愿望看得见
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让我们朝着这个美好的目标
出发！
撰稿丨刘诗雨
排版丨温燕玲
摄影 | 梁志海 梁瀚彦
审核 丨韩颂仪
